臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)有兩個(gè)模式，一個(gè)是5+3一體化，一個(gè)是八年制，這兩個(gè)模式讓不少學(xué)生和家長犯了難：應(yīng)該選擇走哪個(gè)模式？這兩種模式有什么區(qū)別?哪個(gè)模式更好？今天就讓小編仔細(xì)為大家分析分析臨床醫(yī)學(xué)5+3一體化和八年制吧！

臨床醫(yī)學(xué)5+3一體化的性質(zhì)

臨床醫(yī)學(xué)5+3一體化是醫(yī)學(xué)的一種培養(yǎng)模式，將本科和碩士教育相結(jié)合，完成八年學(xué)習(xí)。在此期間學(xué)生無需參加研究生入學(xué)考試，只要完成學(xué)業(yè)，通過測評(píng)即能升學(xué)。

臨床醫(yī)學(xué)八年制的性質(zhì)

臨床醫(yī)學(xué)八年制也是醫(yī)學(xué)的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有扎實(shí)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和豐富臨床經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人才。學(xué)制為八年，學(xué)習(xí)期間學(xué)生也無需參加研究生入學(xué)考試，畢業(yè)后就能獲得研究生學(xué)歷。

臨床醫(yī)學(xué)5+3一體化和八年制的區(qū)別

兩者教學(xué)模式雖然相似，且都是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，但兩者仍存在許多的不同之處，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.獲得學(xué)位不同。這是首先要說的不同之處，兩者雖然都是就讀八年，但是5+3一體化模式畢業(yè)后獲得的是碩士學(xué)位和住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)合格證；八年制模式畢業(yè)后獲得的是博士學(xué)位和執(zhí)業(yè)醫(yī)師證。

2.學(xué)習(xí)壓力大小不同。從學(xué)習(xí)壓力上來說5+3一體化相較于八年制要小得多。八年制要在八年時(shí)間內(nèi)學(xué)完本科到博士的內(nèi)容，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，而且部分院校還會(huì)設(shè)立分流和淘汰的機(jī)制，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力更大；5+3一體化的學(xué)習(xí)壓力就小得多，5+3一體化只需在八年內(nèi)學(xué)完本科和碩士的內(nèi)容，科研、課本知識(shí)的學(xué)習(xí)壓力都沒有八年制大，而且5+3一體化通常沒有淘汰機(jī)制。

3.培養(yǎng)模式不同。八年制培養(yǎng)出來的是博士，采用的培養(yǎng)模式是前四年學(xué)習(xí)本科知識(shí)，后四年學(xué)習(xí)博士階段的知識(shí)，但八年制一般偏向于學(xué)碩，八年學(xué)習(xí)結(jié)束后還要進(jìn)行三年規(guī)培；5+3一體化則是像普通本科一樣，學(xué)習(xí)五年本科知識(shí)，后三年學(xué)習(xí)碩士階段的內(nèi)容，而且這三年還會(huì)開展住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)。

4.院校開展數(shù)量不同。大多數(shù)院校會(huì)開展5+3一體化，開展八年制院校的數(shù)量較少。

5.錄取分?jǐn)?shù)不同。5+3一體化的錄取分?jǐn)?shù)會(huì)比八年制低一些。

6.就業(yè)方向和就業(yè)難度不同。5+3一體化的就業(yè)方向是各級(jí)醫(yī)院的臨床崗位，而且進(jìn)入三甲醫(yī)院或高層次科研機(jī)構(gòu)從事科研工作較難；八年制則可以進(jìn)入醫(yī)學(xué)領(lǐng)域高層次的科研機(jī)構(gòu)從事科研工作，進(jìn)入三甲醫(yī)院的難度也比5+3一體化要低。

結(jié)合以上內(nèi)容，可以得出八年制除了壓力較大，其它方面都是要強(qiáng)于5+3一體化的，大家要謹(jǐn)慎考慮自己要選擇臨床醫(yī)學(xué)5+3一體化模式還是八年制模式。

以上內(nèi)容僅供大家參考，具體視實(shí)際情況而定。